La tutoría profesional de prácticas

Claves para un acompañamiento formativo de calidad

La tutoría profesional de prácticas Claves para un acompañamiento formativo de calidad
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por Enrique Correa Molina, Laura Méndez Zaballos, Nuria Manzano Soto, Ana María Martín Cuadrado, Cristina Sánchez Figueroa, José Manuel Martínez Gimeno,

Coordinación: Ana María Martín Cuadrado, Coordinación: Laura Méndez Zaballos, Coordinación: María Antonia Cano Ramos,

  • Editorial: Sanz y Torres, S.L.
  • Edición: 1ª 2026
  • Idiomas: Español, Castellano
  • Plaza de edición: ALCORCÓN , España

Materias:

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Material válido para:

Universidad Carrera Curso Asignatura Tipo de material
 
UNED Postgrado Formación del tutor de prácticas en contextos profesionales Texto Básico

  • Papel:

    • ISBN: 979-13-88351-07-5
    • Páginas: 508
    • Dimensiones: 170 cm x 240 cm
    • Encuadernación: Rústica

    Próxima Publicación

    cantidad:

    Particulares

  • Formato electrónico:

    • ISBN: 979-13-88351-08-2
    • Formato: pdf
    • Tamaño: 14.176 KB
    • Permisos:
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    Disponible

    pvp.18,00 €

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Información detallada:

Resumen del libro

DISPONIBILIDAD ESTIMADA: PRIMER CUATRIMESTRE (CURSO 2026-2027)

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Las prácticas universitarias constituyen uno de los escenarios formativos de mayor valor para el aprendizaje y el desarrollo profesional del estudiantado. A través de ellas, el conocimiento adquirido en la universidad entra en diálogo con la realidad de los contextos profesionales, permitiendo que el estudiante confronte saberes, desarrolle competencias, tome decisiones fundamentadas y construya progresivamente su identidad profesional.

Durante las últimas décadas, la consolidación del Espacio Europeo de Educación Superior, junto con la creciente orientación competencial de los planes de estudio, ha situado las prácticas académicas externas en una posición estratégica dentro de la formación universitaria. Ya no representan únicamente un periodo de aplicación de conocimientos, sino un espacio privilegiado de aprendizaje experiencial, reflexión crítica y desarrollo profesional. En este contexto, la calidad de las prácticas depende tanto del diseño curricular como de la capacidad de las instituciones y de los profesionales implicados para generar experiencias de aprendizaje significativas.

Sin embargo, este proceso no se produce de manera espontánea. El aprendizaje profesional requiere acompañamiento, orientación, diálogo y reflexión compartida. Precisamente por ello, la tutoría de prácticas ha dejado de entenderse como una función administrativa o de supervisión para convertirse en una auténtica función formativa, desempeñada conjuntamente por quienes, desde la universidad y desde las organizaciones colaboradoras, acompañan al estudiante a lo largo de su proceso de aprendizaje.

Del estudiante al acompañamiento tutorial

Tradicionalmente, la investigación sobre las prácticas universitarias ha centrado su atención en el estudiante: qué aprende, cómo aprende o cómo evaluar el desarrollo de sus competencias. Aunque estas cuestiones siguen siendo esenciales, en los últimos años ha cobrado fuerza una perspectiva complementaria que pone el foco en quienes hacen posible ese aprendizaje.

El profesorado tutor universitario y los tutores profesionales desempeñan un papel decisivo en la calidad de las prácticas. Son ellos quienes facilitan la integración del estudiante en el contexto profesional, promueven la reflexión sobre la experiencia, proporcionan retroalimentación formativa y contribuyen a transformar la actividad cotidiana en aprendizaje profesional. Su actuación influye directamente en el desarrollo de competencias, en la construcción de la identidad profesional y en la adquisición de una visión ética y comprometida del ejercicio profesional.

Paradójicamente, mientras la responsabilidad atribuida a estos agentes se ha ido incrementando, su formación específica como tutores de prácticas no se le otorga la importancia que merece ni corresponde a las necesidades y exigencia de su función. En muchos contextos, el desempeño tutorial continúa apoyándose principalmente en la experiencia individual, sin disponer de modelos compartidos, referentes conceptuales, estrategias metodológicas o instrumentos que orienten esta compleja labor.

Esta realidad pone de manifiesto la necesidad de avanzar hacia una auténtica profesionalización de la función tutorial, entendida como una competencia específica que requiere formación, reflexión permanente, colaboración institucional y mejora continua.

El origen de esta obra

Este libro surge precisamente para responder a esa necesidad.

La presente obra es el resultado de un proceso continuado de investigación, innovación docente y transferencia del conocimiento impulsado desde la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), en colaboración con profesorado de las facultades de Psicología y de Ciencias Económicas y Empresariales (Administración y Dirección de Empresas). Este trabajo conjunto se ha desarrollado en el marco del Grupo de Innovación Docente de Prácticas Profesionales (GID PiP)[1] y de diferentes proyectos de innovación e investigación orientados al fortalecimiento de la calidad del Prácticum y de las prácticas curriculares universitarias.

Asimismo, esta obra constituye uno de los principales productos académicos derivados de la Microcredencial Formación del Tutor de Prácticas Profesionales, una iniciativa de formación permanente de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), concebida desde una perspectiva interdisciplinar para fortalecer la preparación de quienes ejercen funciones de acompañamiento tutorial en instituciones, empresas, organizaciones y centros colaboradores[2].

No obstante, esta publicación trasciende el marco de dicha microcredencial. Su finalidad no es ofrecer un manual asociado a un curso concreto, sino proporcionar un marco conceptual, metodológico y práctico que pueda servir de referencia para universidades, organizaciones colaboradoras, responsables institucionales, investigadores y profesionales interesados en la mejora de las prácticas universitarias.

La participación de profesorado procedente de distintas áreas de conocimiento y la colaboración del profesor Enrique Correa Molina, de la Université de Sherbrooke (Canadá), confieren a esta obra una perspectiva interdisciplinar e internacional que enriquece el modelo de tutoría profesional aquí presentado.

¿Qué aporta este libro?

La principal aportación de esta obra consiste en presentar un modelo integrado de tutoría profesional de las prácticas universitarias, sustentado en cinco principios fundamentales.

•   En primer lugar, una concepción del Prácticum y de las prácticas universitarias como escenarios de aprendizaje experiencial y de construcción progresiva de la identidad profesional.

•   En segundo lugar, el reconocimiento de la tutoría como un proceso de acompañamiento formativo que exige planificación, seguimiento, comunicación, reflexión y evaluación continua.

•   En tercer lugar, una visión colaborativa de la formación, basada en la corresponsabilidad entre universidad y organizaciones colaboradoras, entendiendo que la calidad de las prácticas depende de la coordinación efectiva entre todos los agentes implicados.

•   En cuarto lugar, la incorporación de instrumentos, protocolos y recursos que facilitan la gestión sistemática del proceso tutorial y favorecen la toma de decisiones fundamentadas.

•   Finalmente, la apuesta por una cultura de mejora continua apoyada en la reflexión sobre la práctica, la innovación educativa y la gobernanza de las prácticas universitarias.

Lejos de ofrecer soluciones cerradas, este libro propone un marco de referencia flexible que puede adaptarse a la diversidad de titulaciones, contextos institucionales y ámbitos profesionales en los que se desarrollan las prácticas universitarias.

[1] Blog-Comunidad Virtual de Aprendizaje Prácticum y Prácticas Profesionales, https://gidpip.hypotheses.org/

[2] Ana María Martín Cuadrado (31 de julio de 2026). La formación del tutor profesional: una apuesta estratégica para mejorar el Prácticum en la UNED. Prácticum y Prácticas Profesionales. Recuperado 31 de julio de 2026 de https://gidpip.hypotheses.org/6796

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